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“少教多学”的华文教学策略

 

?????一、什么叫“少教多学”?怎么去“少教多学”
???????1、“少教多学”就是“少讲多练”
???????A.将“少教”藏在“多教”的后面
???????由新加坡的交通秩序讲起……
???????B.养成华文语言习惯和写作习惯的几条训练线索。
???????语言是没有道理的――语感的形成
???????2、“少教多学”就是引导“功夫在诗外”
???????教得少一点――观察多一点
???????教得少一点――体验多一点
???????教得少一点――思维多一点
???????教得少一点――阅读多一点
???????每天读一点,每天写一点,每天进步一点点。

???????3、“少教多学”就是激发学生得潜能
???????教育心理学,成功学,青少年行为学等诸学科得交叉运用,赏识与惩罚,鼓励与鞭策

???????4、最大的“教”就是“不教”;最重要的“学”就是“自学”。
???????我从来未辅导过我的儿子。
???????培训班是培训不出作家的,一个真正的 好教师不是培训出来的。
???????人的一生都在增长自己的自学能力。

???????二、“少教多学”对一个现代教师的挑战
???????1.教师的情感素养
???????2.教师的文化素养
???????3.教师的应变能力
???????4.教师的语言素养
???????5.教师的人文关怀
???????6.教师的思维能力

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